Φωτόδεντρο Εκπαιδευτικά Σενάρια

To Φωτόδεντρο Εκπαιδευτικά Σενάρια (Φωτόδεντρο Learning Scenario ή Φωτόδεντρο LS) είναι το Πανελλήνιο Αποθετήριο Εκπαιδευτικών Σεναρίων του Υπουργείου Παιδείας & Θρησκευμάτων (ΥΠΑΙΘ) για την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

Εκπαιδευτικά Σενάρια για σχολική, προσχολική, τυπική και άτυπη εκπαίδευση από εκπαιδευτικούς, για εκπαιδευτικούς.

Φωτόδεντρο: μάθημα ιστορίας

Εννοιολογικό πλαίσιο διαμόρφωσης και υλοποίησης ψηφιακών πόρων στο Φωτόδεντρο για τη διδασκαλία τη ιστορίας.

Τυπολογία ψηφιακών πόρων.

Διδακτική αξιοποίηση.

Ανοικτοί εκπαιδευτικοί πόροι για τη διδασκαλία και τη μάθηση της ιστορίας στο "Φωτόδεντρο Μαθησιακά Αντικείμενα"

>>> παρουσίαση

Διδακτική αξιοποίηση ψηφιακών πόρων

Η αξιοποίηση ψηφιακών πόρων για τη διδασκαλία τη ιστορίας

παρουσίαση διδακτικής αξιοποίησης

Ανοικτοί εκπαιδευτικοί πόροι για τη διδασκαλία και τη μάθηση της ιστορίας στο "Φωτόδεντρο Μαθησιακά Αντικείμενα"

Ιστορικό πολυμεσικό υλικό για τη νεότερη και σύγχρονη ελληνική ιστορίας "Ιστορία και Λογοτεχνία" στις Ψηφίδες του Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας 

αξιοποίηση Μ.Α. Ιστορίας του Φωτόδεντρου

Ιδέες αξιοποίησης μαθησιακών αντικειμένων Ιστορίας του Φωτόδεντρου: 

• Φωτόδεντρο LOR: Συλλογή Ιστορίας: Διάκριση πηγών - Επανάσταση 1821 (βίντεο)
• Φωτόδεντρο LOR: Συλλογή Ιστορίας: Αρχαίος ελληνικός ναός (βίντεο)
• Φωτόδεντρο LOR: Συλλογή Ιστορίας: Στατιστικές ιστορικές πηγές (βίντεο)
• Φωτόδεντρο LOR: Συλλογή Ιστορίας: Οπτικές πηγές 20ού αιώνα - Ο στόλος (βίντεο)
• Φωτόδεντρο LOR: Συλλογή Ιστορίας: Οικιακά σκεύη άλλοτε και τώρα (βίντεο)

Φωτόδεντρο – Αποθετήρια Εκπαιδευτικού Υλικού:

https://www.youtube.com/channel/UCUg4WHNgj2S0yvPfI_ESNvw/featured

Δείτε περισσότερα μαθησιακά αντικείμενα Ιστορίας στη Συλλογή Ιστορίας του αποθετηρίου «Φωτόδεντρο Μαθησιακά Αντικείμενα».

Συνέχεια και αλλαγή, οικιακά σκεύη (βίντεο)

Φωτόδεντρο LOR: Συλλογή Ιστορίας: Οικιακά σκεύη άλλοτε και τώρα (βίντεο)
Ιδέες αξιοποίησης μαθησιακών αντικειμένων Ιστορίας του Φωτόδεντρου: «Συνέχεια και αλλαγή - Οικιακά σκεύη άλλοτε και τώρα».

Δείτε περισσότερα μαθησιακά αντικείμενα Ιστορίας στη Συλλογή Ιστορίας του αποθετηρίου «Φωτόδεντρο Μαθησιακά Αντικείμενα».

Το Μαθησιακό Αντικείμενο «Συνέχεια και αλλαγή - Οικιακά σκεύη άλλοτε και τώρα» προσπαθεί να πραγματευθεί παρόμοια ερωτήματα και είναι μέρος της Συλλογής Ιστορίας του Φωτόδεντρου Μαθησιακών Αντικειμένων και ειδικότερα της υποσυλλογής: «Νεότερη και Σύγχρονη Ιστορία (19ος-20ός αι.)». Αποτελεί μια διαδραστική δραστηριότητα κατανόησης του ιστορικού χρόνου, η οποία εστιάζει στις θεματικές της κοινωνικής, οικονομικής και τεχνολογικής ιστορίας του ελληνικού κράτους μέσα από ιδιαίτερα θεματικά πεδία όπως αποτυπώνονται και με τις συγκεκριμένες λέξεις-κλειδιά και απευθύνεται σε μαθητές και μαθήτριες της προσχολικής και δημοτικής εκπαίδευσης. Το μαθησιακό αντικείμενο δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές και στις μαθήτριες να μελετήσουν ιστορικό και πληροφοριακό υλικό για σύγχρονα και παλαιότερα οικιακά σκεύη, προκειμένου να διακρίνουν τις χρονικότητές τους. Η διάκριση της αλλαγής και της συνέχειας, στο πλαίσιο της εννοιολογικής ιστορικής μάθησης, με θέμα την τεχνολογία της καθημερινής ζωής των ανθρώπων στη διαχρονία αποτελεί αυτόνομο μαθησιακό αντικείμενο, το οποίο συνεισφέρει στην κατανόηση του ιστορικού χρόνου. Η διδακτική αξιοποίησή του μπορεί να γίνει συνδυαστικά και με άλλες διδακτικές και μαθησιακές ενέργειες που αφορούν στην ανάδειξη και κατανόηση τόσο της σχετικής ιστορικής έννοιας όσο και του εξεταζόμενου θέματος.

Οπτικές πηγές 20ού αιώνα (βίντεο)

Φωτόδεντρο LOR: Συλλογή Ιστορίας: Οπτικές πηγές 20ού αιώνα - Ο στόλος (βίντεο)
Ιδέες αξιοποίησης μαθησιακών αντικειμένων Ιστορίας του Φωτόδεντρου: «Οπτικές πηγές 20ού αιώνα - Ο στόλος»

Δείτε περισσότερα μαθησιακά αντικείμενα Ιστορίας στη Συλλογή Ιστορίας του αποθετηρίου «Φωτόδεντρο Μαθησιακά Αντικείμενα».

Το Μαθησιακό Αντικείμενο «Οπτικές πηγές του 20ού αιώνα - Ο στόλος», είναι μέρος της Συλλογής Ιστορίας του Φωτόδεντρου Μαθησιακών Αντικειμένων και ειδικότερα της υποσυλλογής: «Νεότερη και Σύγχρονη Ιστορία (19ος-20ός αι.)». Αποτελεί μια διερευνητική δραστηριότητα ανάγνωσης ιστορικών οπτικών πηγών η οποία εστιάζει στις θεματικές της πολιτικής, κοινωνικής και πολεμικής ιστορίας του ελληνικού κράτους μέσα από ιδιαίτερα θεματικά πεδία όπως αποτυπώνονται και με τις συγκεκριμένες λέξεις-κλειδιά. Απευθύνεται σε μαθητές και μαθήτριες τόσο της πρωτοβάθμιας όσο και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, με τις ανάλογες διδακτικές διαφοροποιήσεις για κάθε βαθμίδα. Το μαθησιακό αντικείμενο δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές και στις μαθήτριες να διερευνήσουν ένα οπτικό ντοκουμέντο, να διακρίνουν επιμέρους στοιχεία, να κάνουν υποθέσεις και να εμπλακούν με όψεις ενσυναίσθησης με την παρελθοντική πραγματικότητα. Η αξιοποίηση πρωτογενούς ιστορικού υλικού, για την προσέγγιση όψεων της νεότερης και σύγχρονης ιστορίας του ελληνικού κράτους, προσομοιώνει τον τρόπο εργασίας των ιστορικών στο πλαίσιο της γνωστικής μαθητείας και η διδακτική αξιοποίηση του Μαθησιακού Αντικειμένου μπορεί να γίνει συνδυαστικά και με άλλες διδακτικές και μαθησιακές ενέργειες που αφορούν στην ανάδειξη και κατανόηση του ιστορικού θέματος.

Στατιστικές ιστορικές πηγές (βίντεο)

Φωτόδεντρο LOR: Συλλογή Ιστορίας: Στατιστικές ιστορικές πηγές (βίντεο)
Ιδέες αξιοποίησης μαθησιακών αντικειμένων Ιστορίας του Φωτόδεντρου: «Στατιστικές ιστορικές πηγές»

Δείτε περισσότερα μαθησιακά αντικείμενα Ιστορίας στη Συλλογή Ιστορίας του αποθετηρίου «Φωτόδεντρο Μαθησιακά Αντικείμενα».

Το Μαθησιακό Αντικείμενο «Μαθαίνω να μελετώ τις στατιστικές ιστορικές πηγές (μικρός οδηγός)» είναι μέρος της Συλλογής Ιστορίας του Φωτόδεντρου Μαθησιακών Αντικειμένων και ειδικότερα της υποσυλλογής: «Θεματικές δραστηριότητες», στο πλαίσιο ανάπτυξης παρόμοιων ΜΑ για την ανάγνωση των ιστορικών πηγών σε όλες τις πιθανές μορφές που αξιοποιούμε στη σχολική ιστορία. Απευθύνεται σε μαθητές και μαθήτριες της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσηςώστε να εξοικειωθούν με τα επιμέρους βήματα – στάδια ανάγνωσης των στατιστικών πηγών ως ιστορικών τεκμηρίων (μαρτυριών). Ο οδηγός «ανάγνωσης», είναι αυτόνομο μαθησιακό αντικείμενο, το οποίο προσομοιώνει τον τρόπο εργασίας των ιστορικών στο πλαίσιο της γνωστικής μαθητείας … και αποτελεί προτεραιότητα στην προσπάθεια των μαθητών και μαθητριών να προσεγγίσουν το παρελθόν και να το καταστήσουν ιστορικό.

Αρχαιοελληνικός ναός (βίντεο)

Φωτόδεντρο LOR: Συλλογή Ιστορίας: Αρχαίος ελληνικός ναός (βίντεο)

Ιδέες αξιοποίησης μαθησιακών αντικειμένων Ιστορίας του Φωτόδεντρου: «Αρχαίος ελληνικός ναός»

Δείτε περισσότερα μαθησιακά αντικείμενα Ιστορίας στη Συλλογή Ιστορίας του αποθετηρίου «Φωτόδεντρο Μαθησιακά Αντικείμενα». 

Το Μαθησιακό Αντικείμενο «Αρχαίος ελληνικός ναός» είναι μέρος της Συλλογής Ιστορίας του Φωτόδεντρου Μαθησιακών Αντικειμένων και ειδικότερα της υποσυλλογής: «Αρχαιότητα (1100 π.Χ.- 4ος μ.Χ. αι.)». Αποτελεί μια διαδραστική δραστηριότητα παρουσίασης και αναπαράστασης ιστορικού υλικού, η οποία εστιάζει στις θεματικές των Τεχνών και της Θρησκείας μέσα από ιδιαίτερα θεματικά πεδία όπως αποτυπώνονται και με τις συγκεκριμένες λέξεις-κλειδιά. Απευθύνεται σε μαθητές και μαθήτριες τόσο της πρωτοβάθμιας όσο και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, με τις ανάλογες διδακτικές διαφοροποιήσεις για κάθε βαθμίδα, με στόχους τον εμπλουτισμό των γνώσεων σχετικά με τα γνωρίσματα και τους ρυθμούς των αρχαίων ναών και την κατανόηση της ακτινοβολίας της αρχαίας ελληνικής αρχιτεκτονικής στο ευρύτερο ιστορικό πλαίσιο της εποχής και τις επιδράσεις της στη διαχρονία.

Διάκριση πηγών - 1821(βίντεο)

Φωτόδεντρο LOR: Συλλογή Ιστορίας: Διάκριση πηγών - Επανάσταση 1821 (βίντεο)

Ιδέες αξιοποίησης μαθησιακών αντικειμένων Ιστορίας του Φωτόδεντρου: «Διάκριση πρωτογενών και δευτερογενών ιστορικών πηγών - Η Επανάσταση του 1821» 

Δείτε περισσότερα μαθησιακά αντικείμενα Ιστορίας στη Συλλογή Ιστορίας του αποθετηρίου «Φωτόδεντρο Μαθησιακά Αντικείμενα».

Το Μαθησιακό Αντικείμενο «Διάκριση πρωτογενών και δευτερογενών ιστορικών πηγών, Η Επανάσταση του 1821» είναι μέρος της Συλλογής Ιστορίας του Φωτόδεντρου Μαθησιακών Αντικειμένων και ειδικότερα της υποσυλλογής “Νεότερη και σύγχρονη Ιστορία (19ος - 20ός αι.). Αποτελεί μια διαδραστική δραστηριότητα, η οποία απευθύνεται σε μαθητές και μαθήτριες της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με σκοπό τη διάκριση του πρωτογενούς και δευτερογενούς χαρακτήρα των ιστορικών πηγών με θέμα την Ελληνική Επανάσταση.Στόχοι του Μαθησιακού Αντικειμένου είναι η καλλιέργεια δεξιοτήτων ιστορικής διερεύνησης και η ανάδειξη της εννοιολογικής ιστορικής μάθησης και δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές και τις μαθήτριες: 

α) να αναγνωρίσουν και να διακρίνουν τον χαρακτήρα των ιστορικών πηγών ως τεκμηρίων του ιστορικού παρελθόντος,
β) να κατανοήσουν την ποικιλότητα των ιστορικών τεκμηρίων ως ανθρώπινων δημιουργημάτων και τον τρόπο που αυτά δημιουργούνται και διασώζονται.

"η ιστορία πάει σχολείο..."

προσεγγίσεις της Ιστορίας στην προσχολική εκπαίδευση

τι είναι η ιστορία, τι είναι ο ιστορικός χρόνος, τι είναι οι πηγές και τι τις χρειαζόμαστε;

ποια είναι τα προγράμματα σπουδών; ποιες δραστηριότητες μπορώ να αξιοποιήσω;

Μικρές θεωρητικές παραδοχές και ερευνητικές προσεγγίσεις της διδακτικής της ιστορίας για την ιστορία στο σχολείο, με ιδιαίτερη αναφορά στην προσχολική εκπαιδευση.

Διδακτικές και παιδαγωγικές προτάσεις, διαδικασίες και δραστηριότητες αξιοποίησης στην τάξη.

παρουσίαση

τοπική ιστορία

Παραλία Θεσσαλονίκης | Editeur Levy
Δήμος Θεσσαλονίκης
https://culture.thessaloniki.gr/

"Παιδαγωγικές και διδακτικές προσεγγίσεις της τοπικής ιστορίας: Η αξιοποίηση του ιστορικού υλικού"

Παρουσίαση στο πλαίσιο Σεμιναρίου εκπαιδευτικών του 4ου ΠΕΚΕΣ Κεντρικής Μακεδονίας για τη διδακτική προσέγγιση της τοπικής ιστορίας στο σχολείο. Η παρουσίαση εστιάζει στη χρήση και αξιοποίηση των ιστορικών πηγών στη διαμόρφωση σχεδίων εργασίας τοπικής ιστορίας και παρατίθεται απαραίτητο εκπαιδευτικό υλικό από το Φωτόδεντρο Μαθησιακών Αντικειμένων του Ψηφιακού Σχολείου. 

Το προτεινόμενο ψηφιακό υλικό αναφέρεται σε δραστηριότητες μεθοδολογικού χαρακτήρα οικοδόμησης της ιστορικής γνώσης και επικεντρώνεται σε διαδικασίες διάκρισης του χαρακτήρα, της μορφής και των ειδών των ιστορικών πηγών, στη διαμόρφωση και αξιοποίηση του ιστορικού ερωτήματος και διαφορετικών παιδαγωγικών και διδακτικών προσεγγίσεων "ανάγνωσης" των ιστορικών πηγών στο μάθημα της ιστορίας.

θέματα από την Επανάσταση του 1821

Αποσπάσματα λογοτεχνικών έργων και ιστορικό υλικό με θέματα από την Ελληνική Επανάσταση του 1821 (η ξένη κυριαρχία, η προετοιμασία, ο Αγώνας, η συγκρότηση του νεοσύστατου ελληνικού κράτους)


Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας, 

«Λογοτεχνία και Ιστορία, από το 1770 ως το τέλος του 20ού αιώνα»: 

https://www.greek-language.gr/digitalResources/literature/education/greek_history/index.html

Ανάγνωση ιστορικών πηγών

«Η διδακτική αξιοποίηση Ανοικτών Εκπαιδευτικών Πόρων για την επεξεργασία και ανάγνωση των ιστορικών πηγών στο πλαίσιο του Φωτόδεντρου Μαθησιακών Αντικειμένων»

Ο σχεδιασμός και υλοποίηση Μαθησιακών Αντικειμένων για το μάθημα της Ιστορίας στο πλαίσιο του Φωτόδεντρου αρθρώνεται προς την κατεύθυνση διαμόρφωσης διδακτικών περιβαλλόντων διερευνητικής μάθησης και οικοδόμησης της ιστορικής γνώσης με την άμεση εμπλοκή των υποκειμένων μάθησης. Η όλη διαδικασία υλοποίησης αξιοποιεί βασικές επιστημολογικές και παιδαγωγικές παραδοχές της διδακτικής της ιστορίας στο πλαίσιο της ιστορικής εκπαίδευσης και υιοθετεί θεμελιώδη στοιχεία της ιστορικής μάθησης, όπως η αξιοποίηση του ιστορικού ερωτήματος, η χρήση και η επεξεργασία πρωτογενούς ιστορικού υλικού, αλλά και οι δυνατότητες των ΤΠΕ που εφαρμόζονται στην εκπαιδευτική διαδικασία, και υποβοηθούν σημαντικά στη διαμόρφωση κατάλληλων διερευνητικών μαθησιακών περιβαλλόντων. 

Εισήγηση στο 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο: Ανοικτοί Εκπαιδευτικοί Πόροι και Ηλεκτρονική Μάθηση οργανώνεται από το Ερευνητικό Εργαστήριο Δημιουργικότητας, Καινοτομίας και Τεχνολογίας στην Εκπαίδευση (ΔηΚαιΤΕ), της Σχολής Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Σπουδών, του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας σε συνεργασία με την Ελληνική Επιστημονική Ένωση Τεχνολογιών Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση (ΕΤΠΕ).

περίληψη εισήγησης

αρχείο εισήγησης

ιστοσελίδες ιστορίας ΙΙ

Ιστοσελίδες αξιοποίησης στο πλαίσιο της ιστορικής εκπαίδευσης







Κριτήρια επιλογής:
• Αξιοπιστία φορέα
• Εγκυρότητα περιεχομένου
• Αποφυγή προκαταλήψεων, μεροληψίας, στερεοτύπων, ευκολίες, αυτονόητα
• Παιδαγωγική συμβατότητα (αποφυγή βίας, ρατσιστικών, εθνικιστικών και σεξιστικών προεκτάσεων, η γλώσσα, η έκταση, η δυσκολία)
• Πρωτοτυπία υλικού
• Πολλαπλότητα αναπαραστάσεων, ποικιλία μορφής και είδους
• Πολυπρισματικότητα


Ιστοσελίδες Ιστορίας: γενικό

Ιστοσελίδες Νεότερης & Σύγχρονης Ιστορίας: εδώ

Ιστοσελίδες Μεσαιωνικής & Βυζαντινής Ιστορίας: εδώ

Ιστοσελίδες Αρχαίας Ιστορίας: εδώ

ιστοσελίδες ιστορίας Ι

αναζήτηση και αξιοποίηση ιστορικών πηγών στο πλαίσιο της ιστορικής εκπαίδευσης
https://www.scribd.com/document/461944123/Hist-Web2020 

Α. ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ

Β. ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ ΙΣΤΟΡΙΚΟΥ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ

   Ι. ΜΗΧΑΝΕΣ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ

   ΙΙ. ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΠΥΛΕΣ

   ΙΙΙ. ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΠΥΛΕΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ

   ΙV. ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ

   V. ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ

   VI. ΨΗΦΙΑΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ 

Γ. ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗΣ ΙΣΤΟΤΟΠΩΝ, ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΩΝ

Δ. ΤΠΕ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Οι νέες δυνατότητες που παρέχει η αυξανόμενη ψηφιοποίηση και δημοσιοποίηση του ιστορικού υλικού, αλλά και τα νοητικά εργαλεία που μπορούν να αξιοποιηθούν προς αυτή την κατεύθυνση διαμορφώνουν μια νέα διδακτική διάσταση, η οποία δεν μπορεί να υποκαταστήσει τη διδακτική διαδικασία, αλλά μπορεί να συνεισφέρει σημαντικά στην απόκτηση δεξιοτήτων και συνηθειών της ιστορικής επιστημονικής πειθαρχίας. Η εκμάθηση και η αξιοποίηση των επιμέρους λειτουργιών της τεχνολογίας δεν αποτελεί τη σημαντικότερη παράμετρο της διδακτικής αξιοποίησής της, αλλά περισσότερο θα πρέπει να ενδιαφέρει η ανάπτυξη των δεξιοτήτων ανεξάρτητης μάθησης για την αποτελεσματική χρήση και αξιοποίηση των δυνατοτήτων της τεχνολογίας, τόσο από τους μαθητές και τις μαθήτριες όσο και από τους/τις εκπαιδευτικούς και την προσαρμογή σημαντικών όψεων της διδακτικής διαδικασίας στις νέες αυτές συνθήκες. 

Κυρίαρχη είναι πλέον η άποψη, και ταυτόχρονα αποτελεί πρόκληση, η άρθρωση των κατάλληλων στρατηγικών μάθησης που υπογραμμίζουν την πρόταξη των στόχων και των επιδιώξεων της ιστορίας με την υποβοήθηση-στήριξη του υπολογιστή ως συνόλου νοητικών εργαλείων. Η υπογράμμιση της φύσης της ίδιας της επιστήμης της ιστορίας βοηθά και καθορίζει τον τρόπο εμπλοκής με τις δυνατότητες των ΤΠΕ, ενισχύοντας την ιστορική μάθηση, καθώς η εισαγωγή της τεχνολογίας δεν σχετίζεται μόνο με ζητήματα της τεχνολογίας, αλλά κυρίως με το περιεχόμενο και τις αποτελεσματικές διδακτικές πρακτικές που θα πρέπει να ακολουθηθούν σε κάθε γνωστικό αντικείμενο. Είναι ανάγκη οι μαθητές και οι μαθήτριες όχι απλά να ικανοποιούν τις ανάγκες δημιουργικής χρήσης των δυνατοτήτων της τεχνολογίας, αλλά να δημιουργούν υποθέσεις σημαντικές για την ιστορία, διαμορφώνοντας μια υποθήκη μεταξύ της τεχνολογίας, του περιεχομένου διδασκαλίας και των δεξιοτήτων με την υιοθέτηση «καινοτόμων και ευφάνταστων εφαρμογών».

Κατάλογος τίτλων εκπαιδευτικού λογισμικού για το μάθημα της ιστορίας, ανά βαθμίδα εκπαίδευσης, το οποίο είναι αναρτημένο στο Φωτόδεντρο «Εκπαιδευτικό Λογισμικό»: 

ιστορικός χρόνος

Εισήγηση στο 5ο ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ: "Τεχνολογίες, Τέχνες & Πολιτισμός στην Εκπαίδευση" 

«Διδακτικές προσεγγίσεις της έννοιας του ιστορικού χρόνου με την αξιοποίηση ψηφιακών πόρων του Φωτόδεντρου Μαθησιακών Αντικειμένων»

Ο σχεδιασμός και η υλοποίηση των Μαθησιακών Αντικειμένων για το μάθημα της Ιστορίας, στο πλαίσιο του Φωτόδεντρου, αρθρώνεται προς την κατεύθυνση διαμόρφωσης διδακτικών περιβαλλόντων διερευνητικής μάθησης και οικοδόμησης της ιστορικής γνώσης με την άμεση εμπλοκή των υποκειμένων μάθησης. Η όλη διαδικασία υλοποίησης αξιοποιεί βασικές επιστημολογικές και παιδαγωγικές παραδοχές της διδακτικής της ιστορίας στο πλαίσιο της ιστορικής εκπαίδευσης και υιοθετεί θεμελιώδη στοιχεία της ιστορικής μάθησης, όπως η αξιοποίηση του ιστορικού ερωτήματος, η χρήση και η επεξεργασία πρωτογενούς ιστορικού υλικού, αλλά και οι δυνατότητες των ΤΠΕ που εφαρμόζονται στην εκπαιδευτική διαδικασία, και υποβοηθούν σημαντικά στη διαμόρφωση κατάλληλων διερευνητικών μαθησιακών περιβαλλόντων. Η παρούσα εισήγηση επικεντρώνεται στο παιδαγωγικό και διδακτικό πλαίσιο διαμόρφωσης Μαθησιακών Αντικειμένων, τα οποία αξιοποιούν πρωτογενές ιστορικό υλικό στην προοπτική υποβοήθησης της διαδικασίας κατανόησης του ιστορικού χρόνου με την αξιοποίηση ιστοριογραμμών και χρονογραμμών και τη συνύφανση παραμέτρων του ευρύτερου γεωγραφικού χώρου εκδήλωσης σημαντικών ιστορικών φαινομένων και γεγονότων.

Παρουσίαση

Εισήγηση

λογοτεχνία και ιστορία

Λογοτεχνία και Ιστορία,
από το 1770 ως το τέλος του 20ού αιώνα

Εισήγηση με θέμα: "λογοτεχνία και ιστορία, ψηφιακές διδακτικές διαδρομές" 

στο πλαίσιο του Διεθνούς Συνεδρίου  "Λογοτεχνική ανάγνωση στο σχολείο και στην κοινωνία", Θεσσαλονίκη 19-22 Οκτωβρίου 2017 στους χώρους του ΑΠΘ. 

Η παρούσα εισήγηση αναφέρεται στο σχεδιασμό και στην υλοποίηση του ηλεκτρονικού περιβάλλοντος «Λογοτεχνία και Ιστορία, από το 1770 ως το τέλος του 20ού αιώνα» στο πλαίσιο του Προγράμματος «Πρόσθετο ψηφιακό υλικό για τη διδασκαλία των Νέων Ελληνικών: Εικονική περιήγηση της λογοτεχνίας στον ιστορικό χρόνο» του Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας. Ειδικότερα, καταγράφεται η εννοιολογική διαμόρφωση του ιστορικού εκπαιδευτικού υλικού στο πλαίσιο της διδακτικής της ιστορίας με αναφορές στις παιδαγωγικές και διδακτικές στρατηγικές αξιοποίησής του. Η διαμόρφωση του συγκεκριμένου υλικού εγγράφεται στις πολλαπλές προσπάθειες αξιοποίησης των δυνατοτήτων των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία και στη συνομιλία της λογοτεχνικής και ιστορικής παραγωγής, στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Η όλη προσπάθεια εκλαμβάνεται στην προοπτική συνύπαρξης δύο διαφορετικών τρόπων έκφρασης της ανθρώπινης δημιουργίας που, εν δυνάμει, επιτρέπουν την άρθρωση ενός κοινού εγχειρήματος που επιδρά πολύπλευρα στη νοηματοδότηση των δύο επιμέρους παραμέτρων.

Οι σχέσεις λογοτεχνίας και ιστορίας είναι πολύπλευρες και πολύσημες και διαμορφώνουν ένα συνεχές πεδίο στο πλαίσιο των συχνών αλλαγών και τροποποιήσεων στο εσωτερικό των δύο αυτών διαφορετικών μορφών έκφρασης της ανθρώπινης δημιουργίας. Οι συνεχείς διασυνδέσεις και διασταυρώσεις της Ιστορίας και της Λογοτεχνίας έχουν καταστήσει, τα τελευταία χρόνια, χρήσιμα ασαφή τα όρια μεταξύ τους και επιτρέπουν την άρθρωση ενός κοινού εγχειρήματος που επιδρά πολύπλευρα στη νοηματοδότηση των δύο επιμέρους παραμέτρων. Προς αυτή την κατεύθυνση η συνέργεια των δύο γνωστικών αντικειμένων μπορεί να επιτρέψει σημαντικές διδακτικές και μαθησιακές προσεγγίσεις με την αξιοποίηση των δυνατοτήτων των ΤΠΕ στην προοπτική διαμόρφωσης μαθησιακών περιβαλλόντων με την παροχή κατάλληλων ψηφιακών πόρων.

Παρουσίαση

Ψηφιακά εργαλεία

Ψηφιακά εργαλεία (digital tools) για τη διδασκαλία της ιστορίας.

ThingLink

A multimedia tool that lets users annotate images with text, videos, links, and more

https://www.thinglink.com/learn

http://teachinghistory.org/digital-classroom/tech-for-teachers/25808

JuxtaposeJS

JuxtaposeJS helps storytellers compare two pieces of similar media, including photos, and GIFs. It’s ideal for highlighting then/now stories that explain slow changes over time (growth of a city skyline, regrowth of a forest, etc.) or before/after stories that show the impact of single dramatic events (natural disasters, protests, wars, etc.).

https://juxtapose.knightlab.com

Plotly

Visualize Data, Together

https://plot.ly

MapWarper

It's a free to use, open source map warper / map georectifier, and image georeferencer tool. Developed, hosted and maintained by Tim Waters.

http://mapwarper.net

Voyant Tools

Voyant Tools is an open-source project and the code is available through GitHub. The code is under a GPL3 license and the content of the web application (including this documentation) is under a Creative Commons By Attribution license. You have our permission to create and use screenshots and videos of Voyant Tools, though we always appreciate you letting us know (among other reasons, so that we can keep our gallery up-to-date)!

http://www.voyant-tools.org

Audacity

Audacity® is free, open source, cross-platform audio software for multi-track recording and editing.

http://www.audacityteam.org

SoundCite

SoundCite is one of a series of tools for content creators produced by the Northwestern University Knight Lab.

https://soundcite.knightlab.com 

Zoom In

a free, Web-based platform that helps students build literacy and historical thinking skills through “deep dives” into primary and secondary sources.

http://zoomin.edc.org

cube creator

http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/cube_creator/

Chronas

a history application that link Wikipedia and Wikidata with a chronological and cartographical view.

http://chronas.org/history

Histography

an interactive timeline that spans the history of humankind from the Big Bang to 2015.

http://histography.io  

WhatWasThere

an excellent web tool and mobile app that uses Google Maps technologies to provide users with an interactive experience through which they get to learn how different places looked in the past. It’s like a virtual time machine that takes you in a journey in space and time.

http://www.whatwasthere.com/default.aspx

PrimaryAccess MovieMaker

enables you to combine text, audio and images into compelling personal narratives and digital stories, with a simple movie-making process. Steps like scripting, recording and saving are entirely Web-based--no software to install--and the movies are easy to retrieve and share.

http://primaryaccess.org

Museum Box

This site provides the tools for you to build up an argument or description of an event, person or historical period by placing items in a virtual box.

http://museumbox.e2bn.org

History. Let's Play with It!

Test your knowledge of Canadian history with our four types of games: role-playing games, association games, observation games and quizzes.

http://collections.musee-mccord.qc.ca/en/keys/games/

Becoming What?

a website that explains all about Becoming Oakland: Oral Histories of the Emerging West, an LDT Master's Project by Eric Meyers and Cassidy Puckett.

http://ldt.stanford.edu/~cpuckett/beoak/

Presentations & Multimedia » Video

The Center for Teaching History with Technology,

http://thwt.org/multimedia/video/

Distance Machine

uses historical word usage data from Google Books to highlight words in a text that were unusual at a selected point in time.

http://distancemachine.org/entry

Exhibit

Publishing Framework for Data-Rich Interactive Web Pages

Exhibit lets you easily create web pages with advanced text search and filtering functionalities, with interactive maps, timelines, and other visualizations

http://www.simile-widgets.org/exhibit/

Crop It!

http://www.tpsnva.org/students/cropit.php?cropit_key=240

Sort It Out

http://www.tpsnva.org/students/sort_it_out_intro.php?sort_it_out_key=8

Educational Technology and Mobile Learning

is an educational blog dedicated to curating, reviewing and sharing EdTech tools and mobile apps.

http://www.educatorstechnology.com

iPads, Mobile Technology, & Apps » Apps for the Classroom

http://thwt.org/mobile/apps/

20 different multimedia tools that could be integrated into the classroom

http://thwt.org/multimedia/

Using Excel as a Graphic Organizer: Making a Time Line

http://www.internet4classrooms.com/excel_time_lines.htm

Weebly

enables you create free websites and and related blogs.

http://teachinghistory.org/digital-classroom/tech-for-teachers/23819

create a graph

https://nces.ed.gov/nceskids/createagraph/

PrintFriendly

cleans and formats web pages for perfect print experience.

https://www.printfriendly.com

virtual tours

http://www.stoa.org/metis/

DocsTeach

a product of the National Archives education division.

https://www.docsteach.org

    Activity Tools

    Create your own interactive learning activity.

    https://www.docsteach.org/tools

    Focusing on Details: Discussion Topic

    https://www.docsteach.org/tools/discussion-topic

    Focusing on Details: Spotlight

    https://www.docsteach.org/tools/spotlight

    Focusing on Details: Zoom/Crop

    https://www.docsteach.org/tools/zoom-crop

    Focusing on Details: Compare and Contrast

    https://www.docsteach.org/tools/compare-and-contrast

    Focusing on Details: White Out/Black Out

    https://www.docsteach.org/tools/white-out-black-out

    Finding a Sequence

    https://www.docsteach.org/tools/finding-a-sequence

    Making Connections

    https://www.docsteach.org/tools/making-connections

    Mapping History

    https://www.docsteach.org/tools/mapping-history

    Seeing the Big Picture

    https://www.docsteach.org/tools/seeing-the-big-picture

    Weighing the Evidence

    https://www.docsteach.org/tools/weighing-the-evidence

    Interpreting Data

    https://www.docsteach.org/tools/interpreting-data

myHistro

Using myHistro, you can combine maps and timelines seamlessly into one great presentation, convert any public timeline into a personal pdf file, or export it into Google Earth format for offline storage. All completed timelines can be embedded into your blog and websites for maximum exposure.

http://www.myhistro.com

Northwestern University Knight Lab

https://knightlab.northwestern.edu/projects/ 

Timeline, StoryMap, Juxtpose, Soundcite

Google for education

https://edu.google.com/products/productivity-tools/

digital toolbox (διάφορα εργαλεία)

http://www.livebinders.com/play/play?id=2024181

Brainstorming tools

http://www.educatorstechnology.com/search/label/brainstorming%20tools

931 καλύτερα δωρεάν προγράμματα και εκπαιδευτικό λογισμικό.

http://sxoleio.eu/Home.php