Φωτόδεντρο Εκπαιδευτικά Σενάρια

To Φωτόδεντρο Εκπαιδευτικά Σενάρια (Φωτόδεντρο Learning Scenario ή Φωτόδεντρο LS) είναι το Πανελλήνιο Αποθετήριο Εκπαιδευτικών Σεναρίων του Υπουργείου Παιδείας & Θρησκευμάτων (ΥΠΑΙΘ) για την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

Εκπαιδευτικά Σενάρια για σχολική, προσχολική, τυπική και άτυπη εκπαίδευση από εκπαιδευτικούς, για εκπαιδευτικούς.

Φωτόδεντρο: μάθημα ιστορίας

Εννοιολογικό πλαίσιο διαμόρφωσης και υλοποίησης ψηφιακών πόρων στο Φωτόδεντρο για τη διδασκαλία τη ιστορίας.

Τυπολογία ψηφιακών πόρων.

Διδακτική αξιοποίηση.

Ανοικτοί εκπαιδευτικοί πόροι για τη διδασκαλία και τη μάθηση της ιστορίας στο "Φωτόδεντρο Μαθησιακά Αντικείμενα"

>>> παρουσίαση

Διδακτική αξιοποίηση ψηφιακών πόρων

Η αξιοποίηση ψηφιακών πόρων για τη διδασκαλία τη ιστορίας

παρουσίαση διδακτικής αξιοποίησης

Ανοικτοί εκπαιδευτικοί πόροι για τη διδασκαλία και τη μάθηση της ιστορίας στο "Φωτόδεντρο Μαθησιακά Αντικείμενα"

Ιστορικό πολυμεσικό υλικό για τη νεότερη και σύγχρονη ελληνική ιστορίας "Ιστορία και Λογοτεχνία" στις Ψηφίδες του Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας 

αξιοποίηση Μ.Α. Ιστορίας του Φωτόδεντρου

Ιδέες αξιοποίησης μαθησιακών αντικειμένων Ιστορίας του Φωτόδεντρου: 

• Φωτόδεντρο LOR: Συλλογή Ιστορίας: Διάκριση πηγών - Επανάσταση 1821 (βίντεο)
• Φωτόδεντρο LOR: Συλλογή Ιστορίας: Αρχαίος ελληνικός ναός (βίντεο)
• Φωτόδεντρο LOR: Συλλογή Ιστορίας: Στατιστικές ιστορικές πηγές (βίντεο)
• Φωτόδεντρο LOR: Συλλογή Ιστορίας: Οπτικές πηγές 20ού αιώνα - Ο στόλος (βίντεο)
• Φωτόδεντρο LOR: Συλλογή Ιστορίας: Οικιακά σκεύη άλλοτε και τώρα (βίντεο)

Φωτόδεντρο – Αποθετήρια Εκπαιδευτικού Υλικού:

https://www.youtube.com/channel/UCUg4WHNgj2S0yvPfI_ESNvw/featured

Δείτε περισσότερα μαθησιακά αντικείμενα Ιστορίας στη Συλλογή Ιστορίας του αποθετηρίου «Φωτόδεντρο Μαθησιακά Αντικείμενα».

Συνέχεια και αλλαγή, οικιακά σκεύη (βίντεο)

Φωτόδεντρο LOR: Συλλογή Ιστορίας: Οικιακά σκεύη άλλοτε και τώρα (βίντεο)
Ιδέες αξιοποίησης μαθησιακών αντικειμένων Ιστορίας του Φωτόδεντρου: «Συνέχεια και αλλαγή - Οικιακά σκεύη άλλοτε και τώρα».

Δείτε περισσότερα μαθησιακά αντικείμενα Ιστορίας στη Συλλογή Ιστορίας του αποθετηρίου «Φωτόδεντρο Μαθησιακά Αντικείμενα».

Το Μαθησιακό Αντικείμενο «Συνέχεια και αλλαγή - Οικιακά σκεύη άλλοτε και τώρα» προσπαθεί να πραγματευθεί παρόμοια ερωτήματα και είναι μέρος της Συλλογής Ιστορίας του Φωτόδεντρου Μαθησιακών Αντικειμένων και ειδικότερα της υποσυλλογής: «Νεότερη και Σύγχρονη Ιστορία (19ος-20ός αι.)». Αποτελεί μια διαδραστική δραστηριότητα κατανόησης του ιστορικού χρόνου, η οποία εστιάζει στις θεματικές της κοινωνικής, οικονομικής και τεχνολογικής ιστορίας του ελληνικού κράτους μέσα από ιδιαίτερα θεματικά πεδία όπως αποτυπώνονται και με τις συγκεκριμένες λέξεις-κλειδιά και απευθύνεται σε μαθητές και μαθήτριες της προσχολικής και δημοτικής εκπαίδευσης. Το μαθησιακό αντικείμενο δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές και στις μαθήτριες να μελετήσουν ιστορικό και πληροφοριακό υλικό για σύγχρονα και παλαιότερα οικιακά σκεύη, προκειμένου να διακρίνουν τις χρονικότητές τους. Η διάκριση της αλλαγής και της συνέχειας, στο πλαίσιο της εννοιολογικής ιστορικής μάθησης, με θέμα την τεχνολογία της καθημερινής ζωής των ανθρώπων στη διαχρονία αποτελεί αυτόνομο μαθησιακό αντικείμενο, το οποίο συνεισφέρει στην κατανόηση του ιστορικού χρόνου. Η διδακτική αξιοποίησή του μπορεί να γίνει συνδυαστικά και με άλλες διδακτικές και μαθησιακές ενέργειες που αφορούν στην ανάδειξη και κατανόηση τόσο της σχετικής ιστορικής έννοιας όσο και του εξεταζόμενου θέματος.

Οπτικές πηγές 20ού αιώνα (βίντεο)

Φωτόδεντρο LOR: Συλλογή Ιστορίας: Οπτικές πηγές 20ού αιώνα - Ο στόλος (βίντεο)
Ιδέες αξιοποίησης μαθησιακών αντικειμένων Ιστορίας του Φωτόδεντρου: «Οπτικές πηγές 20ού αιώνα - Ο στόλος»

Δείτε περισσότερα μαθησιακά αντικείμενα Ιστορίας στη Συλλογή Ιστορίας του αποθετηρίου «Φωτόδεντρο Μαθησιακά Αντικείμενα».

Το Μαθησιακό Αντικείμενο «Οπτικές πηγές του 20ού αιώνα - Ο στόλος», είναι μέρος της Συλλογής Ιστορίας του Φωτόδεντρου Μαθησιακών Αντικειμένων και ειδικότερα της υποσυλλογής: «Νεότερη και Σύγχρονη Ιστορία (19ος-20ός αι.)». Αποτελεί μια διερευνητική δραστηριότητα ανάγνωσης ιστορικών οπτικών πηγών η οποία εστιάζει στις θεματικές της πολιτικής, κοινωνικής και πολεμικής ιστορίας του ελληνικού κράτους μέσα από ιδιαίτερα θεματικά πεδία όπως αποτυπώνονται και με τις συγκεκριμένες λέξεις-κλειδιά. Απευθύνεται σε μαθητές και μαθήτριες τόσο της πρωτοβάθμιας όσο και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, με τις ανάλογες διδακτικές διαφοροποιήσεις για κάθε βαθμίδα. Το μαθησιακό αντικείμενο δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές και στις μαθήτριες να διερευνήσουν ένα οπτικό ντοκουμέντο, να διακρίνουν επιμέρους στοιχεία, να κάνουν υποθέσεις και να εμπλακούν με όψεις ενσυναίσθησης με την παρελθοντική πραγματικότητα. Η αξιοποίηση πρωτογενούς ιστορικού υλικού, για την προσέγγιση όψεων της νεότερης και σύγχρονης ιστορίας του ελληνικού κράτους, προσομοιώνει τον τρόπο εργασίας των ιστορικών στο πλαίσιο της γνωστικής μαθητείας και η διδακτική αξιοποίηση του Μαθησιακού Αντικειμένου μπορεί να γίνει συνδυαστικά και με άλλες διδακτικές και μαθησιακές ενέργειες που αφορούν στην ανάδειξη και κατανόηση του ιστορικού θέματος.

Στατιστικές ιστορικές πηγές (βίντεο)

Φωτόδεντρο LOR: Συλλογή Ιστορίας: Στατιστικές ιστορικές πηγές (βίντεο)
Ιδέες αξιοποίησης μαθησιακών αντικειμένων Ιστορίας του Φωτόδεντρου: «Στατιστικές ιστορικές πηγές»

Δείτε περισσότερα μαθησιακά αντικείμενα Ιστορίας στη Συλλογή Ιστορίας του αποθετηρίου «Φωτόδεντρο Μαθησιακά Αντικείμενα».

Το Μαθησιακό Αντικείμενο «Μαθαίνω να μελετώ τις στατιστικές ιστορικές πηγές (μικρός οδηγός)» είναι μέρος της Συλλογής Ιστορίας του Φωτόδεντρου Μαθησιακών Αντικειμένων και ειδικότερα της υποσυλλογής: «Θεματικές δραστηριότητες», στο πλαίσιο ανάπτυξης παρόμοιων ΜΑ για την ανάγνωση των ιστορικών πηγών σε όλες τις πιθανές μορφές που αξιοποιούμε στη σχολική ιστορία. Απευθύνεται σε μαθητές και μαθήτριες της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσηςώστε να εξοικειωθούν με τα επιμέρους βήματα – στάδια ανάγνωσης των στατιστικών πηγών ως ιστορικών τεκμηρίων (μαρτυριών). Ο οδηγός «ανάγνωσης», είναι αυτόνομο μαθησιακό αντικείμενο, το οποίο προσομοιώνει τον τρόπο εργασίας των ιστορικών στο πλαίσιο της γνωστικής μαθητείας … και αποτελεί προτεραιότητα στην προσπάθεια των μαθητών και μαθητριών να προσεγγίσουν το παρελθόν και να το καταστήσουν ιστορικό.

Αρχαιοελληνικός ναός (βίντεο)

Φωτόδεντρο LOR: Συλλογή Ιστορίας: Αρχαίος ελληνικός ναός (βίντεο)

Ιδέες αξιοποίησης μαθησιακών αντικειμένων Ιστορίας του Φωτόδεντρου: «Αρχαίος ελληνικός ναός»

Δείτε περισσότερα μαθησιακά αντικείμενα Ιστορίας στη Συλλογή Ιστορίας του αποθετηρίου «Φωτόδεντρο Μαθησιακά Αντικείμενα». 

Το Μαθησιακό Αντικείμενο «Αρχαίος ελληνικός ναός» είναι μέρος της Συλλογής Ιστορίας του Φωτόδεντρου Μαθησιακών Αντικειμένων και ειδικότερα της υποσυλλογής: «Αρχαιότητα (1100 π.Χ.- 4ος μ.Χ. αι.)». Αποτελεί μια διαδραστική δραστηριότητα παρουσίασης και αναπαράστασης ιστορικού υλικού, η οποία εστιάζει στις θεματικές των Τεχνών και της Θρησκείας μέσα από ιδιαίτερα θεματικά πεδία όπως αποτυπώνονται και με τις συγκεκριμένες λέξεις-κλειδιά. Απευθύνεται σε μαθητές και μαθήτριες τόσο της πρωτοβάθμιας όσο και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, με τις ανάλογες διδακτικές διαφοροποιήσεις για κάθε βαθμίδα, με στόχους τον εμπλουτισμό των γνώσεων σχετικά με τα γνωρίσματα και τους ρυθμούς των αρχαίων ναών και την κατανόηση της ακτινοβολίας της αρχαίας ελληνικής αρχιτεκτονικής στο ευρύτερο ιστορικό πλαίσιο της εποχής και τις επιδράσεις της στη διαχρονία.

Διάκριση πηγών - 1821(βίντεο)

Φωτόδεντρο LOR: Συλλογή Ιστορίας: Διάκριση πηγών - Επανάσταση 1821 (βίντεο)

Ιδέες αξιοποίησης μαθησιακών αντικειμένων Ιστορίας του Φωτόδεντρου: «Διάκριση πρωτογενών και δευτερογενών ιστορικών πηγών - Η Επανάσταση του 1821» 

Δείτε περισσότερα μαθησιακά αντικείμενα Ιστορίας στη Συλλογή Ιστορίας του αποθετηρίου «Φωτόδεντρο Μαθησιακά Αντικείμενα».

Το Μαθησιακό Αντικείμενο «Διάκριση πρωτογενών και δευτερογενών ιστορικών πηγών, Η Επανάσταση του 1821» είναι μέρος της Συλλογής Ιστορίας του Φωτόδεντρου Μαθησιακών Αντικειμένων και ειδικότερα της υποσυλλογής “Νεότερη και σύγχρονη Ιστορία (19ος - 20ός αι.). Αποτελεί μια διαδραστική δραστηριότητα, η οποία απευθύνεται σε μαθητές και μαθήτριες της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με σκοπό τη διάκριση του πρωτογενούς και δευτερογενούς χαρακτήρα των ιστορικών πηγών με θέμα την Ελληνική Επανάσταση.Στόχοι του Μαθησιακού Αντικειμένου είναι η καλλιέργεια δεξιοτήτων ιστορικής διερεύνησης και η ανάδειξη της εννοιολογικής ιστορικής μάθησης και δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές και τις μαθήτριες: 

α) να αναγνωρίσουν και να διακρίνουν τον χαρακτήρα των ιστορικών πηγών ως τεκμηρίων του ιστορικού παρελθόντος,
β) να κατανοήσουν την ποικιλότητα των ιστορικών τεκμηρίων ως ανθρώπινων δημιουργημάτων και τον τρόπο που αυτά δημιουργούνται και διασώζονται.

"η ιστορία πάει σχολείο..."

προσεγγίσεις της Ιστορίας στην προσχολική εκπαίδευση

τι είναι η ιστορία, τι είναι ο ιστορικός χρόνος, τι είναι οι πηγές και τι τις χρειαζόμαστε;

ποια είναι τα προγράμματα σπουδών; ποιες δραστηριότητες μπορώ να αξιοποιήσω;

Μικρές θεωρητικές παραδοχές και ερευνητικές προσεγγίσεις της διδακτικής της ιστορίας για την ιστορία στο σχολείο, με ιδιαίτερη αναφορά στην προσχολική εκπαιδευση.

Διδακτικές και παιδαγωγικές προτάσεις, διαδικασίες και δραστηριότητες αξιοποίησης στην τάξη.

παρουσίαση

τοπική ιστορία

Παραλία Θεσσαλονίκης | Editeur Levy
Δήμος Θεσσαλονίκης
https://culture.thessaloniki.gr/

"Παιδαγωγικές και διδακτικές προσεγγίσεις της τοπικής ιστορίας: Η αξιοποίηση του ιστορικού υλικού"

Παρουσίαση στο πλαίσιο Σεμιναρίου εκπαιδευτικών του 4ου ΠΕΚΕΣ Κεντρικής Μακεδονίας για τη διδακτική προσέγγιση της τοπικής ιστορίας στο σχολείο. Η παρουσίαση εστιάζει στη χρήση και αξιοποίηση των ιστορικών πηγών στη διαμόρφωση σχεδίων εργασίας τοπικής ιστορίας και παρατίθεται απαραίτητο εκπαιδευτικό υλικό από το Φωτόδεντρο Μαθησιακών Αντικειμένων του Ψηφιακού Σχολείου. 

Το προτεινόμενο ψηφιακό υλικό αναφέρεται σε δραστηριότητες μεθοδολογικού χαρακτήρα οικοδόμησης της ιστορικής γνώσης και επικεντρώνεται σε διαδικασίες διάκρισης του χαρακτήρα, της μορφής και των ειδών των ιστορικών πηγών, στη διαμόρφωση και αξιοποίηση του ιστορικού ερωτήματος και διαφορετικών παιδαγωγικών και διδακτικών προσεγγίσεων "ανάγνωσης" των ιστορικών πηγών στο μάθημα της ιστορίας.

θέματα από την Επανάσταση του 1821

Αποσπάσματα λογοτεχνικών έργων και ιστορικό υλικό με θέματα από την Ελληνική Επανάσταση του 1821 (η ξένη κυριαρχία, η προετοιμασία, ο Αγώνας, η συγκρότηση του νεοσύστατου ελληνικού κράτους)


Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας, 

«Λογοτεχνία και Ιστορία, από το 1770 ως το τέλος του 20ού αιώνα»: 

https://www.greek-language.gr/digitalResources/literature/education/greek_history/index.html

Ανάγνωση ιστορικών πηγών

«Η διδακτική αξιοποίηση Ανοικτών Εκπαιδευτικών Πόρων για την επεξεργασία και ανάγνωση των ιστορικών πηγών στο πλαίσιο του Φωτόδεντρου Μαθησιακών Αντικειμένων»

Ο σχεδιασμός και υλοποίηση Μαθησιακών Αντικειμένων για το μάθημα της Ιστορίας στο πλαίσιο του Φωτόδεντρου αρθρώνεται προς την κατεύθυνση διαμόρφωσης διδακτικών περιβαλλόντων διερευνητικής μάθησης και οικοδόμησης της ιστορικής γνώσης με την άμεση εμπλοκή των υποκειμένων μάθησης. Η όλη διαδικασία υλοποίησης αξιοποιεί βασικές επιστημολογικές και παιδαγωγικές παραδοχές της διδακτικής της ιστορίας στο πλαίσιο της ιστορικής εκπαίδευσης και υιοθετεί θεμελιώδη στοιχεία της ιστορικής μάθησης, όπως η αξιοποίηση του ιστορικού ερωτήματος, η χρήση και η επεξεργασία πρωτογενούς ιστορικού υλικού, αλλά και οι δυνατότητες των ΤΠΕ που εφαρμόζονται στην εκπαιδευτική διαδικασία, και υποβοηθούν σημαντικά στη διαμόρφωση κατάλληλων διερευνητικών μαθησιακών περιβαλλόντων. 

Εισήγηση στο 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο: Ανοικτοί Εκπαιδευτικοί Πόροι και Ηλεκτρονική Μάθηση οργανώνεται από το Ερευνητικό Εργαστήριο Δημιουργικότητας, Καινοτομίας και Τεχνολογίας στην Εκπαίδευση (ΔηΚαιΤΕ), της Σχολής Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Σπουδών, του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας σε συνεργασία με την Ελληνική Επιστημονική Ένωση Τεχνολογιών Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση (ΕΤΠΕ).

περίληψη εισήγησης

αρχείο εισήγησης

ιστορικός χρόνος

Εισήγηση στο 5ο ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ: "Τεχνολογίες, Τέχνες & Πολιτισμός στην Εκπαίδευση" 

«Διδακτικές προσεγγίσεις της έννοιας του ιστορικού χρόνου με την αξιοποίηση ψηφιακών πόρων του Φωτόδεντρου Μαθησιακών Αντικειμένων»

Ο σχεδιασμός και η υλοποίηση των Μαθησιακών Αντικειμένων για το μάθημα της Ιστορίας, στο πλαίσιο του Φωτόδεντρου, αρθρώνεται προς την κατεύθυνση διαμόρφωσης διδακτικών περιβαλλόντων διερευνητικής μάθησης και οικοδόμησης της ιστορικής γνώσης με την άμεση εμπλοκή των υποκειμένων μάθησης. Η όλη διαδικασία υλοποίησης αξιοποιεί βασικές επιστημολογικές και παιδαγωγικές παραδοχές της διδακτικής της ιστορίας στο πλαίσιο της ιστορικής εκπαίδευσης και υιοθετεί θεμελιώδη στοιχεία της ιστορικής μάθησης, όπως η αξιοποίηση του ιστορικού ερωτήματος, η χρήση και η επεξεργασία πρωτογενούς ιστορικού υλικού, αλλά και οι δυνατότητες των ΤΠΕ που εφαρμόζονται στην εκπαιδευτική διαδικασία, και υποβοηθούν σημαντικά στη διαμόρφωση κατάλληλων διερευνητικών μαθησιακών περιβαλλόντων. Η παρούσα εισήγηση επικεντρώνεται στο παιδαγωγικό και διδακτικό πλαίσιο διαμόρφωσης Μαθησιακών Αντικειμένων, τα οποία αξιοποιούν πρωτογενές ιστορικό υλικό στην προοπτική υποβοήθησης της διαδικασίας κατανόησης του ιστορικού χρόνου με την αξιοποίηση ιστοριογραμμών και χρονογραμμών και τη συνύφανση παραμέτρων του ευρύτερου γεωγραφικού χώρου εκδήλωσης σημαντικών ιστορικών φαινομένων και γεγονότων.

Παρουσίαση

Εισήγηση

λογοτεχνία και ιστορία

Λογοτεχνία και Ιστορία,
από το 1770 ως το τέλος του 20ού αιώνα

Εισήγηση με θέμα: "λογοτεχνία και ιστορία, ψηφιακές διδακτικές διαδρομές" 

στο πλαίσιο του Διεθνούς Συνεδρίου  "Λογοτεχνική ανάγνωση στο σχολείο και στην κοινωνία", Θεσσαλονίκη 19-22 Οκτωβρίου 2017 στους χώρους του ΑΠΘ. 

Η παρούσα εισήγηση αναφέρεται στο σχεδιασμό και στην υλοποίηση του ηλεκτρονικού περιβάλλοντος «Λογοτεχνία και Ιστορία, από το 1770 ως το τέλος του 20ού αιώνα» στο πλαίσιο του Προγράμματος «Πρόσθετο ψηφιακό υλικό για τη διδασκαλία των Νέων Ελληνικών: Εικονική περιήγηση της λογοτεχνίας στον ιστορικό χρόνο» του Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας. Ειδικότερα, καταγράφεται η εννοιολογική διαμόρφωση του ιστορικού εκπαιδευτικού υλικού στο πλαίσιο της διδακτικής της ιστορίας με αναφορές στις παιδαγωγικές και διδακτικές στρατηγικές αξιοποίησής του. Η διαμόρφωση του συγκεκριμένου υλικού εγγράφεται στις πολλαπλές προσπάθειες αξιοποίησης των δυνατοτήτων των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία και στη συνομιλία της λογοτεχνικής και ιστορικής παραγωγής, στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Η όλη προσπάθεια εκλαμβάνεται στην προοπτική συνύπαρξης δύο διαφορετικών τρόπων έκφρασης της ανθρώπινης δημιουργίας που, εν δυνάμει, επιτρέπουν την άρθρωση ενός κοινού εγχειρήματος που επιδρά πολύπλευρα στη νοηματοδότηση των δύο επιμέρους παραμέτρων.

Οι σχέσεις λογοτεχνίας και ιστορίας είναι πολύπλευρες και πολύσημες και διαμορφώνουν ένα συνεχές πεδίο στο πλαίσιο των συχνών αλλαγών και τροποποιήσεων στο εσωτερικό των δύο αυτών διαφορετικών μορφών έκφρασης της ανθρώπινης δημιουργίας. Οι συνεχείς διασυνδέσεις και διασταυρώσεις της Ιστορίας και της Λογοτεχνίας έχουν καταστήσει, τα τελευταία χρόνια, χρήσιμα ασαφή τα όρια μεταξύ τους και επιτρέπουν την άρθρωση ενός κοινού εγχειρήματος που επιδρά πολύπλευρα στη νοηματοδότηση των δύο επιμέρους παραμέτρων. Προς αυτή την κατεύθυνση η συνέργεια των δύο γνωστικών αντικειμένων μπορεί να επιτρέψει σημαντικές διδακτικές και μαθησιακές προσεγγίσεις με την αξιοποίηση των δυνατοτήτων των ΤΠΕ στην προοπτική διαμόρφωσης μαθησιακών περιβαλλόντων με την παροχή κατάλληλων ψηφιακών πόρων.

Παρουσίαση

Αξιοποίηση του διαδικτύου στην ιστορική εκπαίδευση

Τρόποι αναζήτησης ιστορικού και εκπαιδευτικού υλικού στο πλαίσιο της ιστορικής εκπαίδευσης:

https://www.scribd.com/document/331437630/Web-2017 

Η Αθήνα ελεύθερη

Εκπαιδευτικό υλικό για τη διδασκαλία θεμάτων του 2ου Παγκοσμίου Πολέμου, με αφορμή την απελευθέρωση της Αθήνας στις 12 Οκτωβρίου 1944.  (12 Οκτωβρίου, Η Αθήνα ελεύθερη: http://freeathens44.org)

Πλούσιο πολυμεσικό υλικό, χρονολόγιο, χάρτες, μαρτυρίες και οδηγοί εκπαιδευτικού, που μπορεί να αξιοποιηθούν για την προσέγγιση σχετικών θεμάτων:




Πρωτοβάθμια εκπαίδευση

• Η Ελλάδα αντιστέκεται στο φασισμό (Α) (pdf)

• Η Ελλάδα αντιστέκεται στο φασισμό (Β) (pdf)

Δευτεροβάθμια εκπαίδευση

• Αντίσταση – Απελευθέρωση (pdf)

• Η Γυναίκα στην Κατοχή και την Αντίσταση (pdf)

• Εκπαιδευτικό υλικό – Εσαγωγικά (pdf)

• Ιστορικό Εργαστήριο για Τάγματα Ασφαλείας (pdf)

• Η πείνα στην Κατοχή (pdf)

• Η καθημερινή ζωή στην Κατοχή (pdf)

• Τα παιδιά στην Κατοχή και την Αντίσταση (pdf)

• Ολοκαύτωμα στην ελληνική λογοτεχνία (site)

• Πόλεμος – Κατοχή – Επιβίωση – Πολιτιστική Κληρονομιά (pdf)

• Πρόταση εκπαιδευτικών επισκέψεων (pdf)

• Οδηγός έκθεσης για εκπαιδευτικές επισκέψεις (pdf)

• Καθημερινή ζωή στην κατοχή (.pptx)

• Χρονογραμμή (pdf)

• «Κατοχή – Αντίσταση – Απελευθέρωση. Διδακτικοί προσανατολισμοί μιας δύσκολης εποχής» (ppt)

Το αρχαίο θέατρο

"Το θέατρο, ως μορφή Τέχνης, δίνει τη δυνατότητα να συνδεθούμε, να συγκινηθούμε, ν’ αγγίξουμε ο ένας τον άλλον, να νιώσουμε μαζί την αλήθεια. Να γιατί διαλέξαμε το θέατρο σα μορφή εκδήλωσης του ψυχικού μας κόσμου."

Κάρολος Κουν, 1943

Πλούσιο εκπαιδευτικό υλικό για το αρχαίο θέατρο και τη διδακτική του αξιοποίηση στη σχολική τάξη:

• στην ιστοσελίδα του «Διαζώματος»: www.diazoma.gr (ενότητες: «Αρχαία θέατρα», «eΒιβλιοθήκη», «Υιοθετήστε ένα αρχαίο θέατρο», «Πρόοδος εργασιών») 

• στον εκπαιδευτικό φάκελο του Υπουργείου Πολιτισμού «Αρχαίο θέατρο στον κύκλο του χρόνου»: www.ancienttheater.culture.gr

• στον ιστότοπο του Ιδρύματος Μ.Κακογιάννη "Το Αρχαίο Δράμα στο Σχολείου του 21ου Αιώνα": http://www.ancientdramaedu.gr

• στον ιστότοπο του Υπουργείου Πολιτισμού "Ακολούθησε τον Οδυσσέα": http://followodysseus.gr 

Περιοδικά

Περιοδικά για τη διδακτική της ιστορίας και την ιστορική εκπαίδευση

Primary History

The Historical Association

http://www.history.org.uk/resources/primary_resources_3.html

Teaching History

The Historical Association

http://www.history.org.uk/resources/secondary_resources_12.html

International Journal of Historical Learning, Teaching and Research

The Historical Association

http://www.history.org.uk/resources/secondary_resources_149.html

http://centres.exeter.ac.uk/historyresource/journalstart.htm

ITE Journal

(AMTE, ASTE, NCSS-CUFA, CEE, and SITE).

http://www.citejournal.org/vol16/iss1/

Canadian Social Studies

University of Alberta.

http://www.educ.ualberta.ca/css/

World History Connected

It is published by the University of Illinois Press, and its institutional

home is Hawaii Pacific University.

http://worldhistoryconnected.press.illinois.edu/index.html

Carnival

The International Students of History Association (ISHA) is an international non-governmental organization of students of history.

http://www.isha-international.org/Files/Carnival

The History Teacher

Society for History Education

http://www.thehistoryteacher.org

The Journal of Social Studies Research (JSSR)

The International Society for the Social Studies (ISSS).

http://www.thejssr.com

Journal of the Canadian Historical Association / Revue de la Société historique du Canada

The Canadian Historical Association / La Société historique du Canada

https://jcha.erudit.org/?lang=en

Social Education

National Council for the Social Studies

http://www.socialstudies.org/publications/socialeducation#gsc.tab=0

The Social Studies

Taylor & Francis

http://www.tandfonline.com/toc/vtss20/current

Social Studies Research and Practice (SSRP)

http://www.socstrp.org

Teaching History

http://www.emporia.edu/~teaching-history/

Public History Weekly

Cooperation of the University of Applied Sciences of Northwestern Switzerland and De Gruyter Oldenbourg

http://public-history-weekly.oldenbourg-verlag.de